摘要: 口语表达能力是专业主持人必备的基本能力之一,但口语表达课程却面临培养时代需求人才的新挑战。案例教学方法推动口语表达课程创新教学取得前期成效的同时,存在停滞不前、流于形式的误区。案例教学方法创新实施,需要加强学生、教师和教学三方面理念认知和协同关联,优化案例教学方法的构建实质,探索不同教学环节对主持人口语表达能力提升的生成路径,制定切实有效的评价完善课程考核机制,为主持人口语表达课程创新教学研究提供可行的方法和路径借鉴。