摘要: 以社会性、功能性、发展性、规范性和平等性等为内涵属性的正确语言观念是语言学习与运用的必要保障,对中小学语文教学核心素养的培养有重要意义。当前的中小学语文教学在语言观培养存在囿于工具性、泛化人文性、缺乏专业性等问题。正视正确语言观的引导和培养,有效处理语文课程工具性与人文性的统一问题,需要以教学目标为准的,强调语文课程教学的目标性;以教学内容为基础,尊重具体教学内容的特殊性;以教育制度为依循,重视制度的宏观导向价值;与学界共识相佐证,保障教学的专业性;与语言现象相结合,注重教学内容的趣味性和实践性。