摘要: 本科教学质量是本科教学评估的重要内容,而本科师范专业的毕业生是面向中小学的,因此教学 质量直接关系到中小学的基础教育水平。制约本科师范专业教学质量的因素很多,其中学生的参与程度和教 师的教学理念是最重要的因素。基于学生体验的教学质量改善,要求教学过程中突出学生的中心地位,提升 学生在教学过程中的参与度和教师在教学过程中的实效性,并以学生实时反馈、师生共同参与为基础,构建改 善本科师范专业教学质量的模型。