摘要: “课程挤占”是指毕业检测科目教师占用非毕业检测科目教师的课,并将其用于毕业检测科目的 教育教学活动。农村小学“课程挤占”的治理是落实开齐开足开好国家规定课程的要求,是保障学生德智体美 劳全面发展的现实需要,也是促进农村小学特色发展的应然选择。应试教育导向的普遍存在、只重视毕业检 测科目的课程文化、课程资源的相对匮乏以及非毕业检测科目评价监督制度的缺失使得农村小学“课程挤占” 的治理困难重重。树立以素质教育为导向的发展性教育评价理念、培育“五育”并举的课程文化观、加强农村 小学师资队伍建设、努力改善农村小学办学条件和构建非毕业检测科目评价监督制度是治理农村小学“课程 挤占”的有效路径。