摘要: 高等院校非计算机专业的“大学计算机”课程承载着培养大学生的信息素养、计算机应用能力和计算思维方面的任务.首先详细分析了“大学计算机”课程教学实践中的问题.然后,构建了“互联网+”背景下的“分类、分层、分级、分块、分段”差异化教学模式,形成“学科分类、课程分层、目标分级、内容分块、过程分段”的差异化教学改革思路.最后经过两年多的教学实践,此教学模式在计算机应用能力提升和计算思维培养方面效果明显.