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    石攀峰. 20世纪二三十年代师范学校训育问题探讨[J]. 内江师范学院学报, 2018, (9): 74-77. DOI: 10.13603/j.cnki.51-1621/z.2018.09.012
    引用本文: 石攀峰. 20世纪二三十年代师范学校训育问题探讨[J]. 内江师范学院学报, 2018, (9): 74-77. DOI: 10.13603/j.cnki.51-1621/z.2018.09.012
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    SHI Panfeng. A Probe into Disciplines of Teachers’ Schools in China in the 1920s and 1930s[J]. Journal of Neijiang Normal University, 2018, (9): 74-77. DOI: 10.13603/j.cnki.51-1621/z.2018.09.012
    Citation: SHI Panfeng. A Probe into Disciplines of Teachers’ Schools in China in the 1920s and 1930s[J]. Journal of Neijiang Normal University, 2018, (9): 74-77. DOI: 10.13603/j.cnki.51-1621/z.2018.09.012
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    20世纪二三十年代师范学校训育问题探讨

    A Probe into Disciplines of Teachers’ Schools in China in the 1920s and 1930s

      摘要
    • 摘要: 训育在师范学校教育中有着特殊的历史使命。20世纪二三十年代师范学校纷纷制定训育方案和训育目标, 采取校长个人训导和教职员工广泛参与的级任制相结合、学校教育与家庭教育相结合的方式, 充分发挥学生自治会等社团在训育中的作用, 促进师范生养成良好的习惯和健全人格的形成, 培育进步革命青年、推动社会风气改善和社会进步。

       

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