摘要: 随着教育改革的进一步发展,学前教育作为基础教育的组成部分,得到了前所未有的重视。 人本主义学习观强调教育应该以儿童为中心、注重学生的主体地位、学习的内容需要学生 自我发起、注重环境的创设以及教育中应更加注重学生的自我评价,而当前我国学前教育中幼儿的主体地位不明显,环境创设不合理以及教育评价缺乏人文性,严重影响了幼儿的全面发展。 人本主义的观点值得借鉴,它要求学前教育的改革需要关注到学前儿童的主体地位、更新教育观念、改善幼儿的生活环境以及构建合理的教育的评价体系来促进幼儿的全面发展。