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拟BCK代数的双枝值模糊理想
彭 家 寅
2015(8): 1-10.
DOI:
10.13603/j.cnki.51-1621/z.2015.08.001
摘要
PDF
(
)
折射率对薄透镜成像的影响
蒋燊林
,
胥 靖
,
秦 媛
,
倪 陶
,
黎昌金
2015(8): 11-15.
DOI:
10.13603/j.cnki.51-1621/z.2015.08.002
摘要
PDF
(
)
三角梅茎的解剖结构
胡 蓉
2015(8): 15-19.
DOI:
10.13603/j.cnki.51-1621/z.2015.08.003
摘要
PDF
(
)
珙桐科植物组织培养研究进展
肖小君
,
陈文年
2015(8): 20-24.
DOI:
10.13603/j.cnki.51-1621/z.2015.08.004
摘要
PDF
(
)
我国地理学硕士学位点空间分布格局研究
袁天凤
,
郭金铭
,
郝雪帆
2015(8): 25-28.
DOI:
10.13603/j.cnki.51-1621/z.2015.08.005
摘要
PDF
(
)
中国股票交易非理性投资与股市 断崖式暴跌现象探析
傅 佑 全
2015(8): 29-32.
DOI:
10.13603/j.cnki.51-1621/z.2015.08.006
摘要
PDF
(
)
独立董事抑制控股股东“掏空”作用探析 ——来自董事会投票的证据
张 云
2015(8): 33-39.
DOI:
10.13603/j.cnki.51-1621/z.2015.08.007
摘要
PDF
(
)
四川省旅游经济差异时空特征分析
付洪利
,
罗远凤
2015(8): 40-44.
DOI:
10.13603/j.cnki.51-1621/z.2015.08.008
摘要
PDF
(
)
情绪调节对大学生自尊与主观幸福感的中介作用
罗 利
,
钟 娟
2015(8): 46-50.
DOI:
10.13603/j.cnki.51-1621/z.2015.08.009
摘要
PDF
(
)
利他惩罚的神经机制
原 胜
,
郭丰波
2015(8): 51-54.
DOI:
10.13603/j.cnki.51-1621/z.2015.08.010
摘要
PDF
(
)
西华师范大学高职生生命意义感现状
翟 寰
,
阳德华
2015(8): 55-58.
DOI:
10.13603/j.cnki.51-1621/z.2015.08.011
摘要
PDF
(
)
提取式学习优于传统“意义学习”的有效凭证
黄 晓 雪
2015(8): 59-63.
DOI:
10.13603/j.cnki.51-1621/z.2015.08.012
摘要
PDF
(
)
基于创新人才培养的计算机网络课程群建设与实践
郭 磊
,
余文森
2015(8): 64-67.
DOI:
10.13603/j.cnki.51-1621/z.2015.08.013
摘要
PDF
(
)
地方院校遗传学实验教学改革
唐正义
,
李兴霞
2015(8): 68-71.
DOI:
10.13603/j.cnki.51-1621/z.2015.08.014
摘要
PDF
(
)
基于情境的多媒体识字对听障小学生的影响
郭亭亭
,
黄家荣
2015(8): 72-75.
DOI:
10.13603/j.cnki.51-1621/z.2015.08.015
摘要
PDF
(
)
专门用途英语体系下大学英语课程 设置中学生需求解析
邓 颜 蕙
2015(8): 76-79.
DOI:
10.13603/j.cnki.51-1621/z.2015.08.016
摘要
PDF
(
)
新常态背景下大学生创业意愿影响因素实证研究
姜 诗 尧
2015(8): 80-85.
DOI:
10.13603/j.cnki.51-1621/z.2015.08.017
摘要
PDF
(
)
巴西足球文化研究
李 明 智
2015(8): 86-89.
DOI:
10.13603/j.cnki.51-1621/z.2015.08.018
摘要
PDF
(
)
高师体教专业体育理论课程尝试教学策略研究
张 宝 文
2015(8): 90-93.
DOI:
10.13603/j.cnki.51-1621/z.2015.08.019
摘要
PDF
(
)
从广场舞风靡现象谈社区文化养老 ——以上海市顾村镇为例
刘 丙 宝
2015(8): 94-98.
DOI:
10.13603/j.cnki.51-1621/z.2015.08.020
摘要
PDF
(
)
苏州市弱势群体体育健身社会支持研究
宦 达
,
钟 华
2015(8): 99-104.
DOI:
10.13603/j.cnki.51-1621/z.2015.08.021
摘要
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(
)
社会科学
自然科学
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